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RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad
Type
Journal
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48 Publications
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OAI-PMH
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  • El autoconocimiento ámbito excluido de la formación: vivencias desde la práctica

    Álvarez Aguilar, Nivia Tomasa; de la Herrán Gascón, Agustín; Castillo Elizondo, Jaime Arturo; Torres Bugdud, Arturo (2017)
    El autoconocimiento al igual que otros temas radicales está prácticamente ausente en la formación del estudiantado. Aun cuando en algunos niveles educativos existan programas en el currículo que abordan el tema, la realidad indica que apuntan más bien a dar respuesta a la pregunta ¿qué soy? Y no ¿quién soy? La diferencia entre estos enfoques es abismal ya que la primera pregunta es consecuencia y la segunda es causa, esencia. Lo más preocupante es que los propios profesores entre otras cosas ...

    LA FORMACIÓN DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA UNIVERSITARIA

    Luque Espinoza de los Montero, Margarita del Pilar (2016)
    El  presente  trabajo  da  a  conocer  la  importancia  de  la  formación del  docente  en  educación  inclusiva  que  propicie  las  buenas prácticas  educativas  en  relación  a  la  inclusión,  desde  la perspectiva  del  profesorado. Se  detallan diferentes conceptos  de autores  en  temas  relacionados  con  inclusi...

    DESARROLLO DE UN MODELO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

    Castro Boniche, Roberto (2016)
    La  formación  docente  de  los  futuros  pedagogos  de  Educación Diferencial  de  la  Universidad  Central  de  Chile,  ha  tenido  un significativo  impacto  positivo  en  la  comunidad  nacional,  al promover a profesionales cuya base se focaliza en una “formación por  competencias”  que  progresivamente  se  implementa  en  los nú...

    La orientación educativa familiar en la educación inclusiva en Ecuador a través de la gestión profesoral

    Rodríguez Álava, Leonor Alexandra; Durán Pico, Ulbio Colón; Solórzano Gómez, Cielo Dolores; Farfan Velásquez, Ana Narcisa (2017)
    El trabajo aborda la necesidad de valorar cuál es la influencia que ejerce la gestión profesoral en la orientación educativa familiar dentro de la educación inclusiva en Ecuador. Este trabajo es parte de un proyecto de investigación que tuvo como objetivo la propuesta de un modelo para la formación y desarrollo de los docentes en una competencia que les permita alcanzar un mejor desempeño de su trabajo. Para sustentar la propuesta se realizaron encuestas a docentes, padres de familia, directi...

    Desarrollo sostenible, “Buen Vivir” y la universidad ecuatoriana

    Vásquez Pérez, Antonio; Terazona, Katerine (2017)
    Las expresiones desarrollo sostenible, desarrollo perdurable, y desarrollo sustentable, se aplican al desarrollo socioeconómico. Su definición se formalizó por primera vez en el documento conocido como Informe Brundtland de 1987. El “Buen Vivir” es acogido como voluntad política de la Revolución Ciudadana y se enfoca a lograr el desarrollo equitativo de la sociedad. Estas nuevas formas de desarrollo coinciden en tres factores básicos: sociedad, economía y medio ambiente. En el trabajo se mues...
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