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Name
La Cuestión Universitaria
Type
Journal
Items
108 Publications
Compatibility
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OAI-PMH
-

 

  • Bases para una formación universitaria de calidad: ¿el EEES?

    Para el sistema universitario español, uno de los mayores avances que aporta el Proceso de Bolonia es el establecimiento y consolidación de los sistemas de garantí;a de la calidad. La garantía de la calidad conforme a los criterios, procedimientos y directrices establecidos a nivel europeo constituye un marco de reconocimiento y confianza mutua, tanto para las instituciones de educación superior como para los diferentes agentes implicados. En este sentido, surge la necesidad de contar con el ...

    El papel del Estado y las Comunidades Autónomas en la reforma universitaria del Espacio Europeo de Educación Superior

    El presente artículo aborda el largo proceso modernizador de la universidad con algunos detalles de los hitos más destacados en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. En ella destaca el protagonismo universitario y las posibles incomprensiones que suscita. Detalla una andadura que desde hace una década continúa evolucionando hacia la búsqueda de excelencia y convergencia universitaria, sin ánimo uniformador, con hallazgos como el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulac...

    Presentación

    En el marco de la Estrategia Nacional de Ciencia y Tecnología (ENCYT) aprobada en la Conferencia de Presidentes en enero de 2007 y, en particular, en el desarrollo del VI Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (2008-2011), las políticas de formación y movilidad de recursos humanos, tanto de investigadores como de técnicos de apoyo, tecnólogos y gestores de programas, juegan un papel central para la consolidación de nuestro sistema de I+D+i en su dimensi...

    Políticas y prácticas para la construcción de una Universidad Digital

    La emergente cultura digital representa un nuevo paradigma en que se modifican prácticas, valores y organizaciones y en particular los procesos de producción y uso de conocimiento. Esta transformación genera una necesidad de cambio en las instituciones de educación superior desde modelos pedagógicos de transmisión masiva y estandarizada de contenidos a otros basados en procesos y competencias en que los objetivos sean «aprender a aprender», el desarrollo de pensamiento crítico y capacidades d...

    La coordinación del profesorado en el ámbito de la Organización Educativa en la UAB

    La aportación fundamenta y describe el proceso de colaboración y coordinación que 25 profesores de Organización y Dirección de Instituciones de Formación llevan a cabo desde 1993 en el departamento de Pedagogía Aplicada de la U. Autònoma de Barcelona. Constituidos como una comunidad de práctica profesional, llevan a cabo reuniones periódicas centradas en el debate académico, necesidades docentes y proyección institucional. La creación de variados materiales docentes, la concreción de document...
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