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Name
La Cuestión Universitaria
Type
Journal
Items
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OAI-PMH
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  • Estrategias para el cambio metodológico en la universidad española

    Publicado en el BOE el Real Decreto 1393/2007 (RD), por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, parece procedente plantear algunas reflexiones sobre la necesidad de concretar en las universidades estrategias para el cambio metodológico. El RD adopta una serie de medidas que flexibilizan la organización de las enseñanzas universitarias, promoviendo la diversificación curricular y permitiendo que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus ...

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    Unos cuarenta mil expertos con formación superior desarrollan su actividad profesional en departamentos de I+D de empresas españolas. Son nuestros investigadores empresariales. Entre ellos son pocos los que han realizado un doctorado, la mayoría han adquirido su oficio en los laboratorios empresariales, donde se han dedicado al desarrollo tecnológico, que consiste, según el Manual de Frascati de la OCDE, en trabajos sistemáticos basados en conocimientos ya existentes con el objetivo de fabric...

    La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida

    La evaluación de las competencias de los estudiantes es un tema clave en el proceso de aprendizaje. El paradigma de la Evaluación Auténtica destaca la necesidad de buscar tareas relevantes y significativas en las que los estudiantes puedan plasmar el dominio de competencias. La rúbrica constituye una herramienta excepcional para orientar y promover el logro de las metas propuestas. Presentamos como buena práctica el uso de la modalidad puntuada (scoring rubric) en asignaturas de máster sobre ...

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    La base filosófica que justifica esta oportuna reflexión sobre las metodologías educativas en el momento actual de reforma del sistema universitario español hacia la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se centra en la concepción de calidad docente, como seña de identidad de una institución de educación superior, que vincula esta faceta de la calidad institucional con la excelencia académica hacia el logro de resultados óptimos de aprendizaje en los estudiantes -expre...

    La coordinación del profesorado en el ámbito de la Organización Educativa en la UAB

    La aportación fundamenta y describe el proceso de colaboración y coordinación que 25 profesores de Organización y Dirección de Instituciones de Formación llevan a cabo desde 1993 en el departamento de Pedagogía Aplicada de la U. Autònoma de Barcelona. Constituidos como una comunidad de práctica profesional, llevan a cabo reuniones periódicas centradas en el debate académico, necesidades docentes y proyección institucional. La creación de variados materiales docentes, la concreción de document...
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