ОСОБЛИВОСТІ ДІАЛОГІЧНИХ ВІДНОСИН ФАХІВЦІВ АЕРОНАВІГАЦІЇ

Povoroznyk, Kateryna; Національний авіаційний університет (2012)
National Aviation University
Russian
Array
JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject, JObject
 The article is about a problem of air navigation communication and the positive influence of interpersonal communication for air navigation specialists. The ability of organizing a dialogue with subject – subject relationship substantially increase professional interaction efficiency. As scientific surveys show a dialogue is not just the form of communication, but an organizing phenomenon that directly influences the quality of air navigation communication, but there is still a gap in the aviation English teaching technics, mainly due to lack of psycho – pedagogical knowledge concerning human factor peculiarities within dialogical relationship framework. The article highlights the possible ways of the problem solution.  Рассмотрены проблемы коммуникации специалистов аэронавигации, связанные с поддерживанием диалога високого уровня на рабочем месте. Отмечено, что невозможность диалога на уровне равноправных личностей значительно ухудшает качество профессионального взаимодействия. Приведены понятия интерсубъектного подхода и межличностных отношений в контексте профессионально-ориентированной коммуникативной подготовки специалистов аэронавигации с учетом лингвистического аспекта человеческого фактора. Показано, что интерсубъектный подход может стать основой для создания педагогических условий, учитывающих данную специфику.  Розглянуто проблеми спілкування фахівців аеронавігації, пов’язаних з установлюванням діалогу високого рівня на робочому місці. Відзначено, що неспроможність діалогу на рівні рівноправних особистостей відбивається на якості професійної комунікації. Наведено поняття інтерсуб’єктного підходу та концепцію міжособистісних діалогічних відносин у контексті професійної комунікативно-лінгвістичної підготовки фахівців аеронавігації, ефективність якої залежить від умов створення педагогічного середовища на основі інтерсуб’єктного (діалогічного) підходу та враховування негативного впливу людського фактору під час комунікації.

Download from

Cite this article

BibTeX

Chicago

IEEE