LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Publisher: Національний авіаційний університет
Languages: Ukrainian
Types: Unknown
Subjects: UDK 004.896, УДК 004.896
The problem of creating the individual learning course in the open content type systems was analysed in this work. The approach of creating the didactical ontology on the basis of conceptual - thesial model analysis of objective sphere by semantic web - technologies was made. Provided methodology is the combination of independent subject areas in a single educational space Проведен анализ проблемы создания индивидуально курса обучения в системах с открытым типом контента. Проведен подход созданию дидактической онтологии на основе анализа по- нятийно-тезисной модели определенной предметной области средствами семантических web- технологий. Представлена методика соединения предметных областей в единое обучающее пространство Проведено аналіз проблеми створення індивідуального курсу навчання в системах з відкритим типом контенту. Проведено підхід створення дидактичної онтології на основі аналізу поня­тійно-тезисної моделі певної предметної області засобами семантичних веб-технологій. По­дана методика поєднання незалежних предметних областей в єдиний навчальний простір
  • No references.
  • No related research data.
  • No similar publications.