LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Publisher: National Aviation University
Languages: Ukrainian
Types: Unknown
Subjects: C++ Builder; modeling technology; study of physics; physical models., 004.25(07) [378.147], C++ Builder; технологии моделирования; изучение физики; физические модели., C++ Builder; технології моделювання; вивчення фізики; фізичні моделі.
Presents a method of increasing the efficiency of studying the physics associated with the use of the learning process of modern information technology, and defined its basic didactic advantages. An example of using the programming language C ++ Builder to create educational programs. Рассмотрен метод повышения эффективности процесса изучения физики, связанный с использованием в учебном процессе современных информационно-технических средств, и определены основные его дидактические преимущества. Приведен пример использования языка программирования С++ Builder для создания образовательных программ. Розглянуто метод підвищення ефективності процесу вивчення фізики, пов’язаний з використанням в навчальному процесі сучасних інформаційно-технічних засобів, і визначено основні його дидактичні переваги. Наведено приклад використання мови програмування С++ Builder для створення освітніх програм.
  • No references.
  • No related research data.
  • No similar publications.