LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Publisher: Національний Авиаційний Університет
Types: Article
Subjects: Drawing; creative thinking; professional thinking; principles of formation., 7.012 (045) [378], Проектно–образное мышление; профессиональное мышление; принципы формирования., 7.012(045) [378], Проектно–образне мислення; професійне мислення; принципи формування.
Article based on the basic provisions of the features that characterize adult thinking and taking into account the specific design activity and design education, design principles of formation are determined and imaginative thinking in the future designers as professional thinking designers in the process of training in higher education institution. В статье  определяются принципы формирования проектно–образного мышления у будущих дизайнеров, как профессионального мышления дизайнеров, в процессе профессиональной подготовки. У статті, ґрунтуючись на основних положеннях, що характеризують особливості розвитку мислення в дорослого та враховуючи специфіку дизайн діяльності та дизайн–освіти, визначаються принципи формування проектно–образного мислення в майбутніх дизайнерів, як професійного мислення дизайнерів, в процесі професійної підготовки у вищому навчальному закладі.
  • No references.
  • No related research data.
  • No similar publications.