LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Román, Henrik (2004)
Publisher: Co-Action Publishing
Journal: Nordic Journal of Studies in Educational Policy
Languages: English
Types: Article
Subjects:
This article deals with the history of the Swedish school reforms of the 1960 ́sand the use of that history within the field of educational science. I argue that this history mainly has focussed on the establishing of the 9-year compulsory school [grundskolan] and the stately initiated educational science research accompanying that process. The establishing of the upper secondary school [gymnasieskolan] has been less explored and less considered. I suggest four explanatory factors for the focus on the 9-year compulsory school reform: the emancipatory force of the reform, the quantitative size and its curriculum theoretical implications, and as a consequence of the preceding two, the historical importance both for education and for educational science. Finally, I call for a larger interest in the reform history of the upper secondary school and claim that it should be regarded as a part of the reform history of the 9-year school, not as a consequence of that history.
  • The results below are discovered through our pilot algorithms. Let us know how we are doing!

    • Broady, D. (1980): Den dolda läroplanen. Stockholm.
    • Broady, D. (1999): “Det svenska hos ramfaktorteorin”, i: På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1/99, s 111-121.
    • Callewaert, S., & Kallós, D. (1973/1992): ”Den rosa vågen i svensk pedagogik”, i: Selander, S. (1992): Forskning om utbildning. En antologi. Stockholm/Skåne, s 32-41.
    • Dahllöf, U. (1971): Svensk undervisningsplanering under 25 år.
    • Dahlöf, U. (1986): Perspektiv på pedagogikämnet. Tio smärre uppsatser. Pedagogisk forskning i Uppsala 71.
    • Dahlöf, U. (1989/1992): ”Har det svenska pedagogikämnet någon identitet?”, i: Selander, S. (1992): Forskning om utbildning. En antologi. Stockholm/Skåne, s 156-167.
    • Englund, T. (1986): Curriculum as a Political Problem. Changing Educational Conceptions with Special Reference to Citizenship Education. Uppsala Studies in Education 25.
    • Englund, T. (1990/1992): ”På väg mot en pedagogiskt dynamisk analys av innehållet”, i: Selander, S. (1992): Forskning om utbildning. En antologi. Stockholm/Skåne, s 115-135.
    • Hobsbawm, E. (1997/1999): Om historia. Stockholm.
    • Goodson, I. (1988): The Making of Curriculum. Collected Essays. Washington/London.
    • Husén , T. (1988): Skolreformerna och forskningen. Psykologisk pedagogik under pionjäråren. Stockholm.
    • Husén , T. (1994): Skola och universitet inför 2000-talet. En utbildningsforskares perspektiv. Stockholm.
    • Isling, Åke, (1980): Kampen för och emot en demokratisk skola. 1. Samhällsstruktur och skolorganisation. Stockholm.
    • Isling, Åke, (1988): Kampen för och emot en demokratisk skola. 2 .Det pedagogiska arvet. Stockholm.
    • Johansson, R. (2001): Kampen om historien. Ådalen 1931. Sociala konflikter, historiemedvetande och historiebruk 1931-2000. Lund.
    • Lindensjö, B & Lundgren, U.P. (2000): Utbildningsreformer och politisk styrning. Stockholm.
    • Linné, A. (1999): ”Om ramfaktorteorin och historisk förändring: Noteringar utifrån en läroplanshistorisk studie”, i: På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1/99, s 111-121.
    • Lundgren, U.P (1979): Att organisera omvärlden. En introduktion till läroplansteori. Stockholm.
    • Lundgren, U.P. (2002): ”Skolan inför tusenårsskiftet.” Studies in Education Policy and Education Philosophy. Läsrum. Artikel 2002:1. Uppsala.
    • Marklund, S. (1980-1989): Skolsverige 1950-75. Del 1-6. 1 1950 års reformbeslut (1980), 2.Försöksverksamheten (1981), 3. Från Visbykompromissen till SIA (1982), 4.Differentieringsfrågan (1985), 5.Läroplaner (1987), 6.Rullande reform (1989). Stockholm.
    • Richardson, G. (1976/1992): ”Att refomera skolan - ett historiskt perspektiv och några aktuella funderingar, i: Selander, S. (1992): Forskning om utbildning. En antologi. Stockholm/Skåne, s 243-261.
    • Richardson, G. (1978): Svensk skolpolitik 1940-45. Idéer och realiteter i pedagogisk debatt och politiskt handlande. Stockholm.
    • Richardson, G. (1983): Drömmen om en ny skola. Idéer och realiteter i pedagogisk debatt och politiskt handlande. Stockholm.
    • Selander, S. (1992): Forskning om utbildning. En antologi. Stockholm/Skåne.
    • Westlin, A. (2000): Teknik och politiskt handlande. Rationalitet och kritik i den samhällsorienterade undervisningen. Uppsala Studies in Education 95.
    • Östman, L. (1995): Socialisation och mening. NO-utbildning som politiskt och miljömoraliskt problem. Uppsala Studies in Education 61.
  • No related research data.
  • No similar publications.

Share - Bookmark

Download from

Cite this article

Collected from