LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Westlund, Ingrid (2004)
Publisher: Co-Action Publishing
Journal: Nordic Journal of Studies in Educational Policy
Languages: English
Types: Article
Subjects:
This article examines an ongoing experiment without a ”timplan” (app. ”time-table”) in Swedish secondary schools. The aim of this five-year experiment is, above all, to increase accountability and to create alternative and flexible ways of organizing schoolwork; time should be in the service of results and goals. The data suggests that working without fixed hours per subject, has promoted decentralization and has clear implications on teachers work. Another finding is that the frame-factors have shifted from state-level to the local school-level, and even to individual level.
  • The results below are discovered through our pilot algorithms. Let us know how we are doing!

    • Alexandersson, M. (red.) 1999: Styrning på villovägar. Lund: Studentlitteratur.
    • Alm, F. 2004: Ämnen och alternativen. Schemat som indiaktor. PiUS-rapport nr. 2. Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
    • Ball, S.J. et al. 1986: The Tyranny of the Devil´s Mill. I S. Dalamont & Galton (Eds.) Inside the Secondary Classroom. London: Routledge & Paul Kegan.
    • Bauman, Z. 2001: The Individualized Society. Cambridge: Polity Press.
    • Berg, G. 1995: Skolkultur- nyckeln till skolans utveckling. Göteborg: Förlagshuset Gothia.
    • Bergqvist, K. 2001: Planeringen - ett kraftfullt verktyg i skapandet av skolarbetets innehåll. Bidrag till NFPF, 29:e kongressen i Stockholm.
    • Bredvold, R., Granström, K., Lander, R., Monsen, L. 1999: Norsk evaluerings - och styrningskultur. Nordisk pedagogik, 19, 192-207.
    • Broady, D. & Lindblad, S. (red.) 1999: På återbesök i ramfaktorteorin: Temaintroduktion. I: På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1999, Årg 4, nr 1. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
    • Broady, D. 1999: Det svenska hos ramfaktorteorin. I I På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1999, Årg 4, nr 1. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
    • Carlgren, I. 1997: Klassrummet som social praktik och meningskonstituerande kultur. I Nordisk pedagogik vol 17/Nr 1.
    • Carlgren, I. & Marton, F. 2001: Lärare av imorgon. Stockholm: Lärarförbundet.
    • Castells, M. 1999: Informationsåldern; ekonomo, samhälle och kultur. Göteborg: Daidados.
    • Dahllöf, U. 1967: Skoldifferentiering och undervisningsförlopp. Komparativa mål och processanalyser av skolsystem. Göteborg Studies in Educational Sciences 2. Stockholm: Almqvist & Wiksell.
    • Ds. 1999:16. Bilaga 1, Carlgren, I. Lärarutbildning i förändring. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
    • Granström, K. & Lander, R. 2000: Samverkan och planering. Två indikatorer på skolans styrningskultur. Utbildning & Demokrati, 9.
    • Gustafsson, C. 1999: Ramfaktorer och pedagogiskt utvecklingsarbete. I På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1999, Årg 4, nr 1. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
    • Hargreaves, A. 1998: Läraren i det postmoderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
    • Hartman, S . G. 1995: Lärares kunskap. Linköping: Linköpings universitet, Skapande vetande.
    • Illeris, K. 2001: Lärande i mötet mellan Piaget, Freud och Marx. Lund: Studentlitteratur.
    • Lauglo, J. 1996: Forms of decentralisation and their implications for education. I: J. Chapman, W.L. Boyd, Lander, R. & D. Reynolds (red.). The reconstruction of education: Quality, equality and control. London: Cassels.
    • Lindblad, S., Linde, G. & Näslund, L. 1999: Ramfaktorteori och praktiskt förnuft. I På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1999, Årg 4, nr 1. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
    • Linde, G. 2001: Teacher repertoires. Bidrag till ISSAT-konferens i Faro, september, 2001.
    • Lindensjö, B. & Lundgren, U.P. 1986: Politisk styrning och utbildningsreformer. Stockholm: Liber.
    • Lundgren, U. P. 1979: Att organisera omvärlden. Utbildningsförlaget.
    • Lundgren, U.P. 1999: Ramfaktorteori och praktisk utbildningsplanering. I: På återbesök i ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige. 1999, Årg 4, nr 1. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
    • Lundgren, Ulf P. 2002: Att omorganisera världen. I: Studies in Educational Policy and Educational Philosophy. E-tidskrift, 2002:.1 http://www.upi.artisan.se
    • Monsen, L. 1997: Skolbasert vurdering en kommunal sak? Oslo:
    • Nordänger, U-K. 2002: Lärares raster - innehåll i mellanrum. Malmö högskola, Lärarutbildningen.
    • OFSTED 1993: Handbook for inspection schools. London: Ofsted.
    • Silverman, D. 1970: The Theory of Organisations: Sociological Framework. London: Heineman.
    • Skolverket, 1997: Retorik och organisatorisk förändring. Föreställningar och begrepp i 90-talets skolreformer. Stockholm: Fritzes.
    • Skolverket, 1999: Nationella kvalitetsgranskningar, 1998. Örebro: Skolverket och Liber;
    • Skolverket, 2001: Bilden av skolan. Skolverket och Liber.
    • Skolverket, 2002: Att organisera kunskap- om skolans kunskapsuppdrag i teorin, praktiken och i framtiden. En idéskrift från seminariegruppen för Läroplaner och organisering av kunskap.
    • Sleggers, P. & van Veen, K. 2001: Caught between a rock and a hard place. Paper presenterat vid ISSAT-konferens i Faro, september 2001.
    • SOU 1992:94 Skola för bildning. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
    • SOU 1997:121. Skolfrågor- om en skola i en ny tid. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
    • SOU 1999:63. Det nya läraruppdraget. Att lära och leda. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
    • Wallin, E. 2000: Skolans styrning som det gemensamma samtalet. I Tibelius,
    • Westlund, I. 1996: Skolbarn av sin tid. Linköping: Linköpings universitet. Institutionen för pedagogik och psykologi.
    • Westlund, I. 1998: Elevernas tid och skolans tid. Lund: Studentlitteratur.
    • Westlund, I. 2003: Gränslöst arbete - inom vissa gränser. Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
    • Westlund, I. 2004: Berättelser om läxor. MANUS. Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
  • No related research data.
  • No similar publications.

Share - Bookmark

Download from

Cite this article

Collected from