LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Haug, Peder (2004)
Publisher: Co-Action Publishing
Journal: Nordic Journal of Studies in Educational Policy
Languages: English
Types: Article
Subjects:
The discussion of the evaluation of the Norwegian Reform 97 (in compulsory school) is the main content of this article. The introduction is a presentation of how Norwegian educational reforms have been decided, implemented and evaluated during the last 50 years. It is striking how both reforming and evaluating have changed over time, much in accordance with for instance the differing periods of the notions of the Scandinavian Welfare State. The Research Council of Norway commissions the evaluation of Reform 97. It is discussed what are the consequences of this particular choice of contractor. It is among other things concluded that the evaluation becomes more independent, more scientific- and long-term oriented than other alternatives that have been tried in earlier reforms in the 1990’s. The main challenge in a period with strong rhetoric about evaluation seems to be how to make use of the results.
  • The results below are discovered through our pilot algorithms. Let us know how we are doing!

    • Blichfeldt, F. og P.O. Aamodt. 1999. “Om følgeforskningen i Reform 94.” i Videregående opplaering-ved en skilleveg? Forskning fra den nasjonale evalueringen av Reform 94., redigert av R. Kvalsund, T. Deichman-Sørensen, og P. O. Aamodt. Oslo: Tano Aschehoug.
    • Blichfeldt, J.F. and m.fl. 1996. Utdanning for alle? Evaluering av reform 94. Oslo: Tano Aschehoug.
    • Coombs, P. H. 1968. The World Educational Crisis: A Systems Analysis. New York: Oxford University Press.
    • Cuban, L. 1993. How Teachers Taught. Constancy and Change in American Classrooms 1880 - 1990. Sec. Ed. New York: Teacher College Press.
    • Dahllöf, U. 1996. “Reformpolitik och pedagogisk forskning i Norge och Sverige. Notiser om svenska erfarenheter och norska möjligheter.” i Pedagogikk i ei reformtid. Foredrag på den 4. nasjonale fagkonferansen i pedagogikk, 1995, redigert av P. Haug. Volda: Høgskulen i Volda.
    • Gibbons, M. & al. 1994. The new production of knowledge. London: Sage.
    • Giddens, A. 1998. The Third Way. Cambridge: Polity Press
    • Granheim, M., M. Kogan and U. Lundgren. 1990. Evaluation as Policymaking. London: Jessica Kingsley Publishers.
    • Granheim, M. K. og U. P. Lundgren. 1990. “Målstyring og evaluering i norsk skole. Sluttrapport fra Emilprosjektet.” Noras/Los, Oslo.
    • Hagesaeter, G., S. Sandsmark og D-A. Bleka. 2000. Foreldres, elevers og laereres erfaringer med KRL-faget. Bergen: NLA-forlaget.
    • Haug, P. 1992. Educational reform by experiment, Stockholm: HLS Förlag
    • Haug, P. 1994. “Formulering og realisering av utdanningspolitikk. Om det politiske arbeidet med å innføre skulefritidsordningar og skule for 6-åringar.” Møreforsking Volda., Volda.
    • Haug, P. 1996. Pedagogikk i ei reformtid. Volda: Høgskulen i Volda, Norges forskningsråd.
    • Haug, P. 1998. "Myrlandet. Spesialundervisning i grunnskulen 1965 - 1991." Volda: Høgskulen i Volda.
    • Haug, P. 2000a. "For alle elevar. Laerarutdanning og spesialundervisning i grunnskulen." Volda: Høgskulen i Volda.
    • Haug, P. 2000b. “When to start school? The case of Norway.” Nordisk pedagogik 20.
    • Hovdenak, S.S. 2000. 90-tallsreformene - et instrumentalistisk mistak? Oslo: Gyldendal Akademisk.
    • Hovedkomiteen for norsk forsking. 1976. Opplaerings- og utdanningsproblematikk. Rapport fra kjernegruppe 4. Oslo: Hovedkomiteen for norsk forskning.
    • Johannessen, K.I. m fl. 2000. “Et fag for enhver smak? En evaluering av KRL-faget.” Diakonhjemmets høgskolesenter og Høgskulen i Volda, Oslo.
    • Karlsen, G. 1993. Desentralisert skoleutvikling. Oslo: ad Notam Gyldendal.
    • Koritzinsky, L. 2000. Pedagogikk og politikk i L97. Laereplanens innhold og beslutningsprosessene. Oslo: Universitetsforlaget.
    • KUF. 1996. Laereplanverket for for den 10-årige grunnskolen. Oslo: Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.
    • KUF. 1997. Det samiske laereplanverket for den 10-årige grunnskolen. 10-jagi vuoddoskuvlla sami oahppoplanat. Oslo: Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.
    • Kvalsund, R., T. Deichman-Sørensen, og P.O. Aamodt. 1999. Videregående opplaering - ved en skilleveg? Forskning fra den nasjonale evalueringen av Reform 94. Oslo: Tano Aschehoug.
    • Lauvdal, T. 1996. “Kan man bygge et fly mens det flyr?” i Utdanning for alle? Evaluiering av Reform 94, redigert av J. F. Blichfeldt m.fl. Oslo: Tano Aschehoug.
    • Lewin, L. 1989. Ideologi och strategi. Svensk politik under 100 år. Stockholm: Norstedts.
    • Liedman, S.-E. 1997. I skuggan av framtiden. Modernitetens historia. Stockholm: Bonnier Alba.
    • Lindensjö, B. og U. P. Lundgren. 1986a. “Att skilja det goda från det dåliga.” i Utvärdering av offentlig verksamhet, redigert av I. Palmlund. Stockholm: Liber.
    • Lindensjö, B. og U. P. Lundgren. 1986b. Politisk styrning och utbildningsreformer. Stockholm: Liber.
    • Lundgren, U. P. 1990. “Educational policymaking, decentralization and evaluation.” in Evaluation as policymaking., edited by M. Granheim, M. Kogan, and U. Lundgren. London: Jessica Kingsley Publishers.
    • Lødding, B. og K. Tornes. 1997. Idealer og paradokser. Aspekter ved gjennomføringen av Reform 94. Oslo: Tano Ascehoug.
    • Norges forskningsråd. 1999a. Evaluering av Reform 97. Programplan. Oslo: Norges forskningsråd.
    • Norges forskningsråd. 1999b. Forskning for framtiden. Strategi for Norges forskningsråd vedtatt av Hovedstyret 16. desember 1998. Oslo: Norges forskningsråd.
    • NOU 1982:3. Maktutredningen. Sluttrapport.
    • NOU 1988:28. Med viten og vilje.
    • OECD vurdering av norsk utdanningspolitikk. 1989. Norsk rapport til OECD: Ekspertvurdering fra OECD. Oslo: Aschehoug.
    • Pressman, J. L. and A. Wildavsky. 1984. Implementation, Third Edition. Berkley: University of California Press.
    • Rolf, B., E. Ekstedt, og R. Barnett. 1993. Kvalitet och kunskapsrocess i högre utbildning. Nora: Nya Doxa.
    • Rothstein, B. 1994. Vad bör staten göra? Stockholm: SNS förlag.
    • Sabatier, P. A. 1986. “What Can We Learn from Implementation Research?” in Guidance, Control, and Evaluation in the Public Sector, edited by F. Kaufmann, G. Majone, V. Ostrom, and W. Wirth. Berlin: Walter de Gruyter.
    • Sandven, J. 1945. “Om pedagogikkens stilling som studiefag og som forskningsgren.” i Fra pedagogikkens arbeidsfelt. Festskrift til dr Helga Eng på 70-årsdagen 31. mai 1945., redigert av K. Bakke, P. M. Juul, J. Sandven, and E. Østlyngen. Oslo: Cappelen.
    • Sandvin, J. 1996. Velferdsstatens vendepunkt. En analyse av reformen for personer med utviklingshemming som uttrykk for brytninger i velferdsstaten. Avhandling for dr. politgraden,: Univ. i Tromsø. Nordlandsforsking.
    • Scriven, M. 1967. “The Methodology of Evaluation.” in AERA Monograph Series on Curriculum Evaluation no. 1, edited by R. E. Stake. Chicago: Rand McNally.
    • Scriven, M. 1991. “Beyond Formative and Summative Evaluation.” in Evaluation and Education: At Quarter Century, edited by M. W. McLaughlin and D. C. Phillips. Chicago: University of Chicago Press.
    • Sjøberg, S. 1994. “Reform 94 - eksperimentet som må bli vellykket.” Skolefokus 14.
    • Skjelbred, L. 1999. “Forskerne refser Hernes.” Skolefokus 2.
    • St.meld. nr. 32 (1998-99). Videregående opplaering.
    • Söder, M. 1999. “Specialpedagogisk forskning mellan det kliniska och det kontextuella.” Nordlandsforskning, Bodø.
    • Telhaug, A. O. 1987. Skolen som motkultur. Didaktikk i sosio-historisk perspektiv. Oslo: Cappelens forlag A.S.
    • Telhaug, A. O. 1997. Utdanningsreformene. Oversikt og analyse. Oslo: Didakta Norsk Forlag.
    • Telhaug, A.O. 1999. “Individualisering mot fellesskap.” i Både - og. 90-tallets utdanningsreformer i historisk perspektiv, redigert av A. O. Telhaug, Aasen, P. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
    • Tornes, K. 1996. “Følgeforskning - et eksperiment.” i Utdanning for alle. Evaluering av reform - 94, redigert av J. F. Blichfeldt m.fl. Oslo: Tano Aschehoug.
    • Tyack, D., Cuban, L. 1995. Tinkering toward Utopia. A Century of Public School Reform. London: Harvard University Press.
    • Aasen, P. 1994. “Gemytlig samtale med Alfred Oftedal Telhaug i anledning 60-årsdagen.” Norsk pedagogisk tidsskrift 6.
  • No related research data.
  • No similar publications.

Share - Bookmark

Download from

Cite this article

Collected from