LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Wilkinson, Kate; Barter, Phil (2016)
Publisher: University of Bedfordshire
Languages: English
Types: Article
Subjects:

Classified by OpenAIRE into

ACM Ref: ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION
Recently there has been an increased volume of research and practice of mobile Learning (mLearning) and in particular of the tablet device. The question of how, when and where to best incorporate the tablet device into the learning environment in Higher Education remains largely unanswered. The article presents the findings of an empirical study that examined the effect of integrating mobile learning tablet devices into first year University anatomy seminars in a group of Sport and Exercise students. Data on student achievement, attendance and feedback was collected over two academic years and two cohorts, comparing seminar groups taught with tablet devices (iPads) integrated with traditionally taught anatomy seminars. The results indicate that the iPads had a positive effect on attendance, achievement and progression, highlighting the need for a framework as to how the tablet should be incorporated to maximise the learner experience. This article offers insight into the implications of successful mLearning using tablets and into how we, as educators might use the tablet device as a tool to provide a more engaging, successful learning environment which positively impacts on student achievement and independent truly mobile learning outside of the classroom.
  • The results below are discovered through our pilot algorithms. Let us know how we are doing!

    • Geist, E. (2011). The game changer: using iPads in college teacher education classes. College Student Journal, 45, 4,  758-768. 
    • Hahn, J. & Bussell, H. (2012). Curricular use of the iPad 2 by a first‐year undergraduate learning commu‐ nity. Library  Technology Reports, 48, 8, 42-47. 
    • Hargis,  J.,  Cavanaugh,  C.,  Kamali,  T.  &  Soto,  M.  (2013).  A  federal  higher  education  iPad  mobile  learning  initiative:  triangulation of data to determine early effectiveness. Innovative Higher Education, 39, 1, 1-13. 
    • Hillman, J. (2012). The Impact of Online Quizzes on Student Engagement and Learning. 
    • Hopkins, R., Regehr, G., & Wilson, T. D. (2011). Exploring the changing learning environment of the gross anatomy  lab.  Academic  Medicine:Journal  of  the  Association  of  American  Medical  Colleges,  86(7),  883-8.  doi:10.1097/ACM.0b013e31821de30f. 
    • Johnson,  B.  C.,  &  Kiviniemi,  M.  T.  (2009).  The  effect  of  online  chapter  quizzes  on  exam  performance  in  an  undergraduate social psychology course. Teaching of Psychology, 36, 33‐37. 
    • Junco,  R.,  Heiberger,  G.,  &  Loken,  E.  (2011).  The  effect  of  Twitter  on  college  student  engagement  and  grades.  Journal of Computer Assisted Learning, 27(2), 119‐132. 
    • Kinash,  S.,  Brand,  J.  &  Mathew,  T.  (2012).  Challenging  mobile  learning  discourse  through  research:  student  perceptions of Blackboard Mobile Learn and iPads. Australasian Journal of Educational Technology, 28,4, 639- 655. 
    • Koole, S., Dornan, T., Aper, L., Scherpbier, A., Valcke, M., Cohen‐Schotanus, J., & Derese, A. (2012). Does reflection  have  an  effect  upon  case‐solving  abilities  of  undergraduate  medical  students?  BMC  medical  education,  12(1),  75. 
    • Lindsey,  J.  L.  (2011).  Leading  change:  'going  green'  with  iPads.  International  Journal  of  Business,  Humanities  &  Technology, 1, 2, 10-16. 
    • Link,  A.,  Sintjago,  A.  &  McKay,  M.  (2012).  'Geeking  out'  with  iPads:  undergraduate  instructors  discuss  their  experiences during the first year of a large‐scale tablet initiative. Paper presented at the World Conference on ELearning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. 
    • Mang,  C.  F.  &Wardley,  L.  J.  (2012).  Effective  adoption  of  tablets  in  post‐secondary  education:  recommendations  based  on  a  trial  of  iPads  in  university  classes.  Journal  of  Information  Technology  Education:  Innovations  in  Practice, 11, 301-317. 
    • Miller, S. A., Perrotti, W., Silverthorn, D. U., Dalley, A. F., & Rarey, K. E. (2002). From college to clinic: reasoning over  memorization is key for understanding anatomy. The Anatomical Record, 269(2), 69-80. doi:10.1002/ar.10071. 
    • Mitchell,  V.  Using  the  Keynote  app  as  a  research  tool:  A  case  study  in  medical  education.  In  First  International  Conference on the use of iPads in Higher Education 2014. 
    • Newble DI, Gordon MI. 1985. The learning style of medical students. Med Educ. 19:3-8. 
    • Noguera, J. M., Jiménez, J. J., & Osuna‐Pérez, M. C. (2013). Development and evaluation of a 3D mobile application  for  learning  manual  therapy  in  the  physiotherapy  laboratory.  Computers  &  Education,  69,  96-108.  doi:10.1016/j.compedu.2013.07.007. 
    • Perera, M. I. T. C., Lokuge, K., Mudunkotuwa, H., Premarathne, N., & Kularathna, M. (2009). QuizFun: Mobile based  quiz  game  for  learning.  2009  International  Workshop  on  Technology  for  Education,  95-98.  doi:10.1109/T4E.2009.5314125. 
    • Perez, O. A., Gonzalez, V., Pitcher, M. T. & Golding, P. (2011).Work in progress: analysis of mobile technology impact  on STEM based courses; specifically introduction to engineering in the era of the iPad. Paper presented at the  118th ASEE Annual Conference and Exposition, Vancouver, BC, Canada, June 26‐29, 2011. 
    • Peters, D., Jones, G., & Peters, J. (2008). Preferred 'learning styles' in students studying sports‐related programmes  in higher education in the United Kingdom. Studies in Higher Education, 33(2), 155-166.  doi:10.1080/03075070801916005. 
    • Radcliffe C, Lester H. (2003). Perceived stress during undergraduate medical training: A qualitative study. Med Educ  37:32-38. 
    • Rossing, J. P., Miller,W. M., Cecil, A. K. & Stamper, S. E. (2012). iLearning: the future of higher education? Student  perceptions on learning with mobile tablets. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 12, 2, 1-26. 
    • Schoenfeld AH. (1987). What's all the fuss about metacognition? In: Schoenfeld AH. (ed.) Cognitive Science and  Mathematics Education. Hillsdale, NJ: Law‐rence Erlbaum. 189-215. 
    • Shuler, C. (2009). iLearn: A Content Analysis of the iTunes App Store's Education Section. In New York, NY: The Joan  Ganz Cooney Center at Sesame Workshop. 
    • Sloan, R. H. (2012). Using an eTextbook and iPad: results of a pilot program. Journal of Educational Technology  Systems, 41, 1, 87-104. 
    • Traxler,  J.  (2013).  Mobile  learning:  Shaping  the  frontiers  of  learning  technologies  in  global  context.  In  Reshaping  Learning (pp. 237‐251). Springer Berlin Heidelberg. 
    • Trowler, V., & Trowler, P. (2010). Student engagement evidence summary, (November). 
    • Vogel,  J.  J.,  Vogel,  D.  S.,  Cannon‐Bowers,  J.,  Bowers,  C.  a.,  Muse,  K.,  &  Wright,  M.  (2006).  Computer  Gaming  and  Interactive  Simulations  for  Learning:  a  Meta‐Analysis.  Journal  of  Educational  Computing  Research,  34(3),  229- 243. doi:10.2190/FLHV‐K4WA‐WPVQ‐H0YM. 
    • Ward, P. J., & Walker, J. J. (2008). The influence of study methods and knowledge processing on academic success  and long‐term recall of anatomy learning by first‐year veterinary students. Anatomical Sciences Education, 1(2),  68-74. doi:10.1002/ase.12. 
    • Wakefield,  J.  &  Smith,  D.  (2012).  From  Socrates  to  satellites:  iPad  learning  in  an  undergraduate  course.  Creative  Education, 3, 5, 643-648. 
    • Willis  D.  1993.  Learning  and  assessment:  Exposing  the  inconsistencies  of  theory  and  practice.  Oxford  Rev  Educ  19:383-402. 
    • Woodcock, B., Middleton, A., & Nortcliffe, A. (2012). Considering the Smartphone Learner: developing innovation to  investigate the opportunities for students and their interest. Student Engagement and Experience Journal, 1(1),  1-15. doi:10.7190/seej.v1i1.38. 
    • Yeung, M. & Chung, H. (2011). iPEP talk: pedagogical conversations from The iPad Exploration Project. 
  • No related research data.
  • No similar publications.

Share - Bookmark

Cite this article