LOGIN TO YOUR ACCOUNT

Username
Password
Remember Me
Or use your Academic/Social account:

CREATE AN ACCOUNT

Or use your Academic/Social account:

Congratulations!

You have just completed your registration at OpenAire.

Before you can login to the site, you will need to activate your account. An e-mail will be sent to you with the proper instructions.

Important!

Please note that this site is currently undergoing Beta testing.
Any new content you create is not guaranteed to be present to the final version of the site upon release.

Thank you for your patience,
OpenAire Dev Team.

Close This Message

CREATE AN ACCOUNT

Name:
Username:
Password:
Verify Password:
E-mail:
Verify E-mail:
*All Fields Are Required.
Please Verify You Are Human:
fbtwitterlinkedinvimeoflicker grey 14rssslideshare1
Ирина Васильевна Арендачук (2013)
Publisher: Naučno-innovacionnyj Centr
Journal: Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem
Languages: Russian
Types: Article
Subjects: systematic-diachronic approach, teaching-professional activity, adaptation, adaptation readiness of the personality, educational environment, structural components of the personality to adaptation in teaching-professional activity, Social Sciences, H

Цель.  Исследование процесса формирования адаптационной готовности личности к учебно-профессиональной деятельности с позиций системно-диахронического подхода.

Методология. Обзорно-аналитическое теоретическое исследование, системно-диахронический поход.

Результаты. Осуществлено методологическое уточнение понятия системно-диахронического подхода и обоснована необходимость его использования при исследовании процесса формирования адаптационной готовности личности к учебно-профессиональной деятельности. Определено место адаптационной готовности в структуре системы адаптации личности к образовательной среде. Выделены структурные компоненты адаптационной готовности личности к учебно-профессиональной деятельности, как системного свойства. Показано, что, несмотря на специфические особенности разных типов образовательных сред, адаптационная готовность, как сложное системное образование, проявляется в структуре активационного, мотивационно-ценностного, когнитивно-оценочного, эмоционально-волевого, операционально-исполнительского и биографического компонентов;  что на каждом этапе профессионального развития личности она претерпевает изменения, которые  не только обогащают индивидуальный жизненный опыт, но при переходе на следующий уровень развития создают базис, для дальнейшего совершенствования системы адаптации к новой образовательной среде и учебно-профессиональной деятельности в ней.

Область применения результатов. Психолого-педагогическое сопровождение процессов адаптации и формирования адаптационной готовности личности к условиям новой образовательной среды в зависимости от этапа ее возрастного и профессионального развития.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-10-27

  • No references.
  • No related research data.
  • No similar publications.

Share - Bookmark

Cite this article

Collected from